自相矛盾教案
教学目标
1. 理解“自相矛盾”这一成语的含义及其来源。
2. 学会运用“自相矛盾”这一成语进行表达。
3. 培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
教学重难点
重点：理解“自相矛盾”成语的含义和用法。
难点：学会在实际语境中运用“自相矛盾”这一成语。
教学准备
教师：多媒体课件、成语故事资料
学生：准备好分享自己遇到的“自相矛盾”的例子
教学过程
一、导入新课
教师讲述“自相矛盾”的故事，引导学生思考成语的含义。
二、讲解成语
解释“自相矛盾”的来源和字面意思。
通过实例说明成语在日常生活中的运用。
三、案例分析
展示几个包含“自相矛盾”的句子，让学生分析其中的矛盾之处。
四、小组讨论
分组讨论：如何避免在表达中出现自相矛盾的情况。
每组派代表分享讨论结果。
五、实际运用
教师给出几个情境，让学生运用“自相矛盾”进行表达。
学生练习，教师点评。
六、总结与作业
总结“自相矛盾”的使用要点。
布置作业：收集生活中出现自相矛盾的例子，并尝试用“自相矛盾”进行表达。
作业
收集生活中出现自相矛盾的例子，并尝试用“自相矛盾”进行表达。
与“自相矛盾”相关的常见问答知识清单及解答
1. 问：什么是“自相矛盾”？
答： “自相矛盾”是一个成语，原指自己说话或行为中存在矛盾，现在泛指事物内部或言行之间不一致。
2. 问：“自相矛盾”的来源是什么？
答： “自相矛盾”出自《韩非子·难一》，原文是“自相矛盾，其智弗若人也”。
3. 问：如何判断一句话是否自相矛盾？
答： 通过分析句子中的前后逻辑关系，如果发现其中存在相互矛盾的观点或事实，则该句子可以视为自相矛盾。
4. 问：自相矛盾在写作中有什么危害？
答： 自相矛盾会降低文章的逻辑性和说服力，使读者对作者的观点产生怀疑。
5. 问：如何避免自相矛盾？
答： 在写作或表达时，要仔细检查自己的观点和论据，确保它们之间没有矛盾。
6. 问：自相矛盾在日常生活中有哪些表现？
答： 例如，一个人说“我很勤奋”，但他的行为却显示出懒惰，这就是自相矛盾的表现。
7. 问：自相矛盾与逻辑谬误有什么区别？
答： 自相矛盾是指事物内部或言行之间的矛盾，而逻辑谬误是指推理过程中出现的错误。
8. 问：自相矛盾在法律文书中有何重要性？
答： 在法律文书中，自相矛盾可能会被用作质疑证据真实性的依据。
9. 问：自相矛盾在辩论中有何作用？
答： 在辩论中，发现对手的自相矛盾之处可以用来削弱其论点，增强自己的论据。
10. 问：自相矛盾是否一定意味着错误？
答： 不一定。自相矛盾可能只是表述上的不清晰，不一定意味着错误，需要具体分析。
